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y activación de aprendizajes, que es parte del plan nacional de reactivación educativa.
Recuperar
Entre los establecimientos beneficiados con este proyecto se encuentra el Colegio Gilgal, ubicado en el sector de Ovejería Alto, cuya dependencia es particular subvencionada.
La directora del plantel, Claudia Oyarzún, explicó que dentro de este plan de reactivación, el primer eje es la asistencia y la revinculación del estudiante, por lo que el establecimiento ha trabajado este tema con las familias, llevándolos incluso a aumentar sus matrículas.
"Lo importante es que los estudiantes y las familias deben entender que la pandemia ya terminó. Frente a eso tenemos el siguiente punto, que es el fortalecimiento de los aprendizajes y obviamente estos han bajado, sobre todo en los niveles más pequeños. Antes los niños en primero básico ya leían y eso hoy no existe, nos trasladamos a un segundo básico que está comenzando con el proceso lector, porque no asistieron al colegio", dijo.
Agregó que el trabajo también debe incluir el bienestar socioemocional dentro del plantel.
Todo este trabajo previo, que viene desde el momento en que comenzó la pandemia, le valió a este colegio ser incluido en el proyecto del Deprov, que en una primera parte consta del trabajo de refortalecimiento de los aprendizajes.
Buenos índices
El Liceo Rahue, ubicado en avenida Pacífico de Rahue Alto, también participa en esta iniciativa. El director de este establecimiento, Francisco Paredes, detalló que actualmente tienen una matrícula de 472 estudiantes y señaló que el establecimiento fue incluido debido a los logros que han alcanzado, tanto en aprendizajes como en otros indicadores de eficiencia interna.
Para este proyecto en particular se realizó un diagnóstico de la situación del establecimiento respecto al trabajo colaborativo entre docentes de aula con los directivos, donde se establecieron criterios y lineamientos, se compartieron experiencias y se hizo una reflexión en torno al trabajo pedagógico, para determinar qué estrategias se pueden ejecutar en el aula para ir en pos de la recuperación de los aprendizajes que no se lograron.
"No podemos desconocer que hay una disminución importante de los resultados, no así en el caso del Liceo Rahue, que en el Simce muestral del año 2022 tuvimos un alza considerable en lenguaje y matemáticas, y también en los indicadores de desarrollo personal y social. Subimos nuestros indicadores, que no aumentaban desde 2010", manifestó.
Además, han podido ir regulando la asistencia, que es la base para que los alumnos puedan concretar sus aprendizajes.
Lo principal: la Lectura
En el caso del Colegio Quilacahuín, ubicado en la misión del mismo nombre, el director Daniel Martínez explicó que la pandemia golpeó fuertemente a muchos de sus estudiantes, debido a los problemas de conectividad que hay en esa localidad de la comuna de San Pablo.
"Muchos estudiantes quedaron con rezagos educativos y en lo principal, que es el tema de la lectura. Eso se vio también en los más chiquititos que tenían que aprender a leer, porque hoy día hay alumnos que están en cuarto básico con rezago lector, más los chicos de segundo medio, que no es un tema de que no sepan leer, sino la calidad de su lectura y la comprensión, ya que no tuvieron la comprensión trabajada de buena forma. También tendremos dificultades en la resolución de problemas de matemáticas o en ciencias", expresó.
Daniel Martínez agregó que para acortar esta brecha han debido instalar fuertemente el concepto de plan de apoyo docente, lo que implica cómo descubrir las habilidades de cada uno de ellos, cómo seguirlos apoyando ante un error y cómo se van a instalar todas las estrategias en el aula.
"Este año es muy importante, porque la misión es que los focos de aprendizaje estén en el aula y exclusivamente en lenguaje y en matemáticas. Una vez que se apoya al profesor, viendo sus habilidades, se estructuran las estrategias que se aplicarán en el aula y ahí las empezamos a monitorear para la retroalimentación y ver los niveles de logro de nuestros estudiantes. Cómo podemos ir retroalimentando la práctica pedagógica del docente y los aprendizajes que están siendo adquiridos y los que no", indicó el director.
En términos de convivencia, expresó que es un concepto fundamental para alcanzar buenos rendimientos, por eso trabajan un plan de altas expectativas donde se imparten valores como el respeto, la bondad y el compañerismo en la comunidad.
"Muchos estudiantes quedaron con rezagos educativos y en lo principal, que es el tema de la lectura. Eso se vio también en los más chiquititos que tenían que aprender a leer".
Daniel Martínez, Director del Colegio Quilacahuín
2 años prácticamente estuvieron los escolares fuera de las salas de clases, con educación a distancia, lo que provocó grandes brechas en sus aprendizajes, que ahora deben ser reparadas.
12 establecimientos de la provincia están dentro de este proyecto que busca mejorar la lectura de los estudiantes, ya que la comprensión de los textos es la base del éxito para todas las asignaturas.
1° medio del 2022 fue un nivel que tuvo malos resultados en general por comprensión lectora, por lo que ahora se está trabajando con esos estudiantes para mejorar esta capacidad.